Sur de Bolívar tendrá estrategia para ampliar el bachillerato
El Ministerio de Educación Nacional confirmó que el sur de Bolívar será el nuevo territorio beneficiado con la estrategia SIMES, una iniciativa del Gobierno que busca fortalecer la oferta educativa para que más jóvenes puedan culminar su bachillerato sin tener que abandonar sus municipios o interrumpir su formación académica.
Con esta decisión, la región se convertirá en el territorio número 22 del Sistema Integrado de Educación Media y Superior (SIMES), un modelo que busca articular la educación media con la educación superior y ampliar las oportunidades de formación para estudiantes de zonas con limitaciones en cobertura educativa.
La estrategia beneficiará inicialmente a jóvenes de municipios como Regidor, Tiquisio, Río Viejo, Norosí, Arenal, Morales, Simití, Santa Rosa del Sur, San Pablo y Cantagallo, además de otras poblaciones del sur del departamento que presentan dificultades para ofrecer el ciclo completo de educación media.
El anuncio hace parte de los compromisos adquiridos por el Gobierno Nacional durante la denominada Ruta del Amor por el sur de Bolívar, recorrido institucional encabezado por la viceministra de Educación Preescolar, Básica y Media, Maritza Molina Acosta, quien sostuvo encuentros con comunidades educativas, autoridades locales y representantes de distintos sectores para conocer de primera mano las necesidades del territorio.
Durante esa visita, la funcionaria aseguró que la construcción del nuevo territorio SIMES debía realizarse con la participación activa de las comunidades y no únicamente desde las oficinas del nivel central.
Según explicó el Ministerio de Educación, actualmente el sur de Bolívar es la única subregión del país que aún no cuenta con un territorio SIMES consolidado, situación que ha dificultado la articulación entre los diferentes niveles educativos y ha limitado las oportunidades para miles de estudiantes.
La ausencia de este modelo ha provocado que numerosos establecimientos educativos no puedan ofrecer la totalidad del ciclo escolar hasta grado once, obligando a muchos jóvenes a desplazarse hacia otros municipios o, en algunos casos, abandonar sus estudios antes de culminar el bachillerato.
Con la implementación del SIMES, el Gobierno espera fortalecer la capacidad institucional de los colegios de la región, mejorar la continuidad educativa y facilitar que un mayor número de estudiantes pueda acceder posteriormente a programas técnicos, tecnológicos o universitarios.
El Ministerio indicó que este modelo busca construir trayectorias educativas más completas, articulando los procesos de formación con las necesidades de cada territorio y promoviendo una educación pertinente para las comunidades.
Durante su recorrido por el sur de Bolívar, la viceministra Maritza Molina Acosta reiteró que las decisiones relacionadas con la educación deben responder a las realidades de las regiones y construirse mediante el diálogo con docentes, estudiantes, directivos y autoridades locales.
“Por eso hacemos la Ruta del Amor, para tomar decisiones con las comunidades y no desde un escritorio”, manifestó la funcionaria durante las reuniones adelantadas en el territorio.
La incorporación del sur de Bolívar permitirá que esta región se integre a los 21 territorios SIMES que ya funcionan en diferentes zonas del país, fortaleciendo una estrategia nacional orientada a reducir brechas educativas y ampliar el acceso a la educación media y superior.
El Ministerio de Educación señaló que este proceso también busca impulsar un sistema educativo más articulado, con mayor capacidad para responder a las necesidades sociales y productivas de cada región, favoreciendo la permanencia escolar y generando mejores oportunidades para los jóvenes.
Con la llegada de la estrategia SIMES, las comunidades educativas del sur de Bolívar esperan avanzar en la ampliación de la cobertura del bachillerato, mejorar las condiciones de acceso a la educación superior y fortalecer las oportunidades de desarrollo para miles de estudiantes que durante años han enfrentado barreras para culminar su formación académica.
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